戀字集

神經元採「用進廢退」原則，會讓大腦功能依後天學習與需求而改變。

原住民教師專業成長研習的第二門課程，是洪蘭教授主講的「閱讀與腦神經發展」。
這門課程相當廣博，但洪老師提示出幾個重點：腦神經元的用進廢退原則、主動學習的成效、閱讀與腦神經的關連。

坊間有許多關於腦部開發的廣告，號稱「人只用了百分之十的腦功能，而案因斯坦也只用了百分之十一，所以開發腦部之後將會學的更快更好」，或是說「人因為常用右手，所以只開發了左腦，應適時使用左手來開發右腦」。洪老師認為這些說法都是不對的，大腦神經元採「用進廢退」原則，人的腦是處在一個完全使用的狀態，常常利用到的功能會佔去腦中更大的區塊，相反的，如果是比較少去使用到的功能，就會漸漸的被其他功能分走其原本的區塊。
例如白內障的小孩，視覺神經細胞的功能會自動退化，視神經元連結密度會變低，附近的聽神經細胞則會取代他，即使進行白內障手術，仍會是一個視障但聽覺特別敏銳的孩子。

此外，洪蘭教授利用一個數學家的兒子作為例子，說明學習動機決定學習成效。一位數學教授希望自己的兒子也成為數學高手，從小給予嚴厲訓練，但兒子卻從此畏懼數學。後來他成為廚師，卻於做菜的過程中計算調味比例，而從此不怕數學。這說明了興趣能產生學習效果，而還子再發展長處時也往往會順便將短處提升起來。

德國的科學家做了一項研究，閱讀可以有效地防止大腦退化，預防阿茲海默症。因為閱讀可以增進人的背景知識與架構，而這些架構又能更快速的解釋與學習新的知識。豐富的背景知識可以使訊息在腦中的轉換時間漸少，而使學習更加快速。且閱讀時腦神經迴路會進入思考狀態，使其更加活絡，防止大腦退化。